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[最新影评]《青春派》:我们如何与高考和解 [复制链接]

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离线ckoll
 

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只看楼主 倒序阅读 使用道具 楼主  发表于: 2014-09-18
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“症(zhēng)——结——!” Vb0hlJb  
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  电影《青春派》开始后不久,原本安静的观众忽然异口同声地嚷了起来——呃,说“嚷”可能不太确切,因为声音其实并不算大,只是由于过于整齐、过于不约而同,因而着实让人忍俊不禁。说实在的,如果不是一秒钟以前,秦海璐饰演的撒老师错把“症(zhēng,阴平)结”念成了“(zhèng,去声)结”,我还不会意识到,自己正置身于一个怎样的观影群体当中——据我估计,全中国大概只有两种人会把纠正读音内化为条件反射:一是正在准备普通话等级考试的考生,再有就是(同时也更有可能是),即将参加或刚刚结束了高考的考生。而这无疑也从一个侧面证明,在银幕被“青春”刷屏了整整一夏之后,《青春派》的出现多么及时、多么必要。 Wh 8fC(BE  
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【“毕业照告白”使人不可避免地想起不久前的“国旗下告白”,这也许不只是偶合。】 "-(yZigQ  
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  不过,把《青春派》放置于《致青春》和《中国合伙人》的序列中,或许根本就是在犯想当然的错误。因为无论是否以“青春”的名义,后两部电影的怀旧性质都极为明显。此时,青春更多的是作为某一特殊历史阶段(个体的或集体的)的记忆,被早已“长大成人”的叙述者召唤回来,并显影于后者自恋的回眸:其形象、价值、意义,无一不是经由“青春”过后的生存状态所确认和修订。一句话,昔与今、记忆与现实、青春岁月与“后青春岁月”的参差对照,构成了这种“怀旧”最基本的意义结构。而所有这些,在影片《青春派》中都不存在——在那儿,青春是进行时的(或可认为,本片中的“青春”较之上述两部影片,具有更强的“当下性”)。而一个无可否认的事实是,或许只有当我们真正聚焦那些正值青春的90后、95后时,才会发现,青春也许本就是一个意义不明、面目不清的生命过程,有太多具体、琐碎的现实问题无法得到顺利的解决;而高考,无疑正是其中最大的“现实”——因为有了高考,那些看似是普世的、超越性的青春命题,包括性的躁动、身份的焦虑、价值观念乃至人生意义的困惑,都无一“幸免”地打上了社会历史的印记。从这个意义上说,至少在当下,任何无法正视或竭力回避高考的校园叙事,只怕都难以在呈述“中国式青春”的过程中,显得真实可信。 V$<og  
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  当然,说《青春派》完全真实地反映了当下高中生的生活状态,显然是一种溢美。最直观的看,虽说北京的许多中学都有漂亮的制服套装,但一般只会亮相于“重要场合”,平时穿的依然是T恤和运动服。 在这一点上,《青春派》也许更容易使人想起《十七岁的单车》《十八岁的天空》,乃至台湾、日本的“校园生活”。此外,主人公先前念的是政治,后面桌上却又摆上了化学,这种细节上的“失实”大概也只有对文理分科记忆犹新的高中生自己才会发现(感谢坐在一旁的男生不经意的提醒)。最后,我才不会告诉你,北京的中学老师对学生谈恋爱早已“心照不宣”!或许这就是为什么本片的男主角被设定为一个16岁的少年(顺便说一句,董子健同学的本色出演神奇地将“呆萌”与“鬼机灵”糅为一体,绝对称得上影片最大的亮点):要说情感经历的话,这几个男生如果搁到现实中的高中生里头,那简直是……弱!爆!了! gb8nST$r  
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【巨大的升学压力之下,老师脸上的这抹笑容,或许只能留在背对学生的时刻。】 KS3 /  
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  尽管如此,我仍然不能遏制(还是“遏止”?……笑~)自己为《青春派》鼓掌喝彩的冲动。因为对于一部电影来说,直面高考就意味着在诸多条条框框之下完成一篇命题作文(导演刘杰如是说):外在的社会语境与影片的自身定位都决定了任何打着“青春”旗号的出格之举,最终都必须向主流价值回归——就个体层面而言,是对伦理责任的首肯;就社会层面而言,则是对高考合理性的重申(如相对意义上的公平性)。而即便如此,影片《青春派》仍然以其出色的发挥,为自己赢得了一个漂亮的分数。尤其难能可贵的是,在本片中,你很难找到一个隐含的、在价值立场上具有权威性、真理性的成人视角——恰恰相反,无论老师还是家长,在片中的一言一行无不透露出某种夸张的喜剧色彩,其中暗含的讽意自不待言——这也就意味着,本片没有试图用一种“过来人”的立场,将青少年的“不肖种种”纳含进同类题材作品中、屡见不鲜的“成长”模式;后者的核心命题永远是(教育)主人公学习、并最终认同于“成人 / 社会 / 既有秩序”的规范法则和价值观念,令青少年从“不成熟”走向所谓的“成熟”(在这方面,电视剧《十七岁不哭》和《十八岁的天空》都是较为成功的范例)。与之相比,影片《青春派》没有急于为男主角的“毕业照告白”定性,而是高明地选择“述而不论”,从而避免了最最令人生厌的“说教”姿态(——有人反对吗?)。由此,便不难理解为什么本片在广大同样经历过高考“洗礼”的观众那里如此深得人心。 5;C+K~Y  
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  最后的问题是,如果我们注定无法与高考公开决裂,而我们的不满,又不应被简单地概括为某种“青春期症候”,那么,是否存在一种更易让人接受的方式,可以使我们与高考暂时性的和解呢?我想,主人公对班主任说的最后一席话,或许可以视为一种参考性的方案:“我们真的恨你,但也真的爱你。”——恨,是因为我们都经受过你的折磨和摧残,领教过你带来的压力与伤痛;爱,则是因为无论乐意与否,正是这些压力和伤痛,构成了我们青春岁月最重要的部分。这就好比,我不相信方才为秦海璐正音的观众,个个儿都是高考的胜利者;但这丝毫不妨碍他们在观看这部电影时,笑得前仰后合。 jZ7#xRt5w  
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